最近，我用心阅读了《正面管教》这本书，深刻认识到，为人不仅要有爱孩子的心，更要掌握爱孩子的方法。
一、联络情感，认同感受
在教育孩子时，我们常常困惑于孩子为何听不进话。学习正面管教后我明白，问题的根源在于没有和孩子建立良好的联结。与孩子联络情感的有效方式是认同感受，而非一味说教。
过去在工作中处理孩子的问题时，我习惯直接指出他们的错误和不足，还会讲些大道理，天真地以为这样孩子就不会再犯同样的错。但实际上，孩子的不良行为依旧存在。
记得有一次，音乐老师告状说孩子们在课堂上调皮捣蛋、不配合。当时我气愤地指责：“音乐课老师说你们表现非常差，不尊重她，你们难道不惭愧吗？这样做对吗？”这种表达是在训斥孩子，孩子本能地受到伤害，还会找各种理由辩解。
若换一种表达方式会更好。比如：“我听说你们在音乐课上纪律不太好，我不想听到别人说我们班的学生为难音乐老师，这让我感到非常难过和失望。”这样的表达没有指责孩子，只是还原事实并表达自身感受。让孩子明白结果是自己造成的，他们就更愿意改正错误。
正如美国著名教育家德雷克斯所说：“爱不是一种情感，而是一种关系。”先联结再纠正，就是要通过传递爱的信息建立亲密信任，而非制造距离和敌意。我们应让孩子知道“我爱你，我们相信可以找到一个相互尊重的解决方案”。
二、多鼓励，少赞扬
假设你花一周时间加班完成一份重要报告，拿给老板看，老板说“哦，你真棒，你真的太厉害了”，和他说“你这份几十页的报告，一周就完成了，而且资料详实，你能和我说说你是如何做到的”，你更希望得到哪种反馈呢？
“鼓励”是鼓起对方的勇气，激励促进；赞扬是认可美化。鼓励指向人的行为，如“干得好”；赞扬指向做事的人，如“好孩子”。鼓励而非表扬的方法，对成年人和孩子都很有效。
当孩子拿作业给你看，说“哦，你真棒，你太厉害了”，远不如说“我看到你把这个句子写得那么生动，字迹工整，你能跟我说说你是怎么做的吗”。具体描述细节、表达感受，会让孩子觉得夸奖和鼓励更真实。
德雷克斯说：“孩子需要鼓励，就像植物需要水。”“鼓励”一词源于法语词根，意为“将心给予”。鼓励能帮助孩子培养勇气、增强自信，空洞的“真棒”“你好聪明”并非真正的鼓励，鼓励孩子要具体。
很多父母和老师自认为给了孩子真爱，但因不懂爱的方法，这些爱往往变成了伤害。我们不仅要爱孩子，更要学会运用正面管教的工具，正确地去爱孩子。
联系我时，请说是在华人街分类广告看到的，谢谢！
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